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2011荆州中考满分作文数篇：聆听生命拔节的声音
作者：佚名 信息来源：本站原创 更新时间：2011-10-17
开放
一次班主任会上，我们聆听了特级教师李镇西的“后进生的转化”的专题讲座。他认为教育每天都有不期而遇的悬念，提醒班主任要善于抓住教育的契机。
后进生容易自闭和忧郁，考验着一个老师真正的人道主义情怀。对优秀学生的爱和欣赏很容易，自然而然毫无怨言地关爱并且永远鼓励后进生的人才是真正意义上的教育者。唤醒后进生向上的信心要靠能力和耐心。要清楚任何一个看起来似乎无可救药的孩子内心都燃烧着向上的愿望。
想起开学初发生的一件小事：班长韩思宇拿着三张表格，说是要家长填写意见建议。我说随便发给谁都行，就看着眼前的刘统一、贾亦为和刘想，说就发给他们三个好了。可是后面有人在喊：“老师，我也要填。给每个阶层的人都发一下么。”我乐了，同学之间哪里有什么阶层？可是他一提醒还真是，全发给班干部和成绩好的同学了，也许潜意识里知道这些孩子的家长不会不负责任。同时，我很欣慰，孩子能乐呵呵地说“阶层”这个概念，说明他们知道学习成绩有差距自控能力有差距，但他们被集体接纳和包容，没有受歧视或排挤的感觉，敢和优生抢机会，那是他的阳光心态和开放胸襟的自然流露，否则他不会喊得那么响亮。
孩子们会给我写信，想不通了，写信；犯错误了，写信。只是个提醒。
一个能容许人打开心扉的空间，空气是自由的。令人留恋。
我在尝试理解这些孩子，并常常提醒自己：
1.接话茬是你表现自我的方式。
2.不忍心让你尴尬，所以我要控制情绪。
3.教育无痕，孩子的心里该不留疤痕。
4.不苛求你样样都好，只要你在努力。
5.教育上的所有技巧都比不上爱。因为有爱，所以有所畏惧。
看孩子们深一脚，浅一脚；哭一回，笑一回；此一时，彼一时……那是成长的故事，那是生命拔节的声音，充满激情，令人振奋。
倾听生命拔节的声音
你听到过生命拔节之声吗？我听到过。那是一种让人痴迷、眷恋、幸福的声音，那是一种充满勃然生机的声音！
到今天为止，小圣在妈妈的肚子里已经七个月了，还有两个多月的时间小圣就能和爸爸、妈妈见面了。小圣在妈妈的肚子里越长越大，体重越来越重，力气也越来越大，因为小圣的妈妈能感觉到小圣踢妈妈的肚子很有分量，爸爸也能看到小圣妈妈的肚子隆起了很高的高度。小圣的长大给妈妈带来了很大的不便，妈妈长时间地坐着就感觉腰酸背痛很不舒服，长时间地站着双腿受不了，长时间地一个姿势躺在床上休息也感觉不舒服，因为小圣的妈妈不管保持何种姿态或姿势时间一长，小圣就会在妈妈的肚子里踢个不停，还经常地在妈妈的肚子里转身。小圣的妈妈知道小圣需要保持一个舒服的姿势在妈妈的肚子里，妈妈也尽量让小圣能保持一种舒服的姿势，这就需要“委屈”小圣的妈妈了，因为小圣的妈妈也需要不停地变换姿势配合小圣的动作，呵呵……
每天晚上最幸福的时刻就是和小圣沟通交流的时刻。小圣的妈妈躺在沙发上，把肚皮露出来（家里已经供暖了，温度很高），爸爸和妈妈一起看小圣踢妈妈的肚皮，爸爸也会把手轻轻地放在妈妈的肚皮上，不一会儿小圣就会踢爸爸的手一脚，给爸爸以回应，爸爸再轻轻地拿开，又轻轻地放在妈妈肚子上另外一个地方，小圣很快就会给爸爸以“颜色”又是一脚踢来。还有的时候小圣在妈妈的肚子里踢得很欢，爸爸就会把嘴巴放在妈妈肚子的另一边，这时候爸爸稍等片刻，小圣就会回敬爸爸一脚，爸爸能感觉到小圣踢得很有力量，妈妈在一旁乐呵呵的，爸爸的心里也很高兴。更多的时候爸爸把手放在小圣妈妈的肚子上，按顺时针方向轻轻地抚摸妈妈的肚皮，也就是在轻轻地抚摸着小圣，真怪，这时候小圣也不踢妈妈的肚子了，而是很乖地静静地呆在妈妈的肚子里享受着爸爸的抚摸。小圣的妈妈也会经常摸着自己的大肚子，心中有一种强烈的满足感和幸福感。
爸爸、妈妈给小圣买日用必需品的时候也是幸福的时刻，尤其是服务员阿姨问小圣的妈妈怀孕几个月了，小圣的妈妈总是面带微笑地说，还有两个来月就要生了。为了给小圣提供性价比最优的日用品，爸爸、妈妈，还有小圣的小姨跑遍了市区的妇婴用品店，比较来比较去，然后再决定买哪家的哪种商品。每次买完之后，小圣的妈妈都感到很累，腿脚很乏力，但妈妈很开心，对给小圣买的几件衣服爱不释手，总是拿着给小圣买的小棉袄和“和尚服”翻来覆去地看个不停，嘴里还不停地唠叨着“真带亲”。
就在前几天小圣快要满七个月的时候，2008年的第一场雪悄然而至，把整个威海大地装扮得银妆束裹，分外妖娆。看着窗外的雪下个不停，爸爸很担心妈妈在上班的路上会不会被滑倒，也就不断地提醒小圣的妈妈一定要慢走，路上注意安全。也就在小圣的妈妈快要出门的时候，小圣的外公打电话过来，告诉小圣的妈妈不要着急走，一会儿小圣的外公开车来送小圣的妈妈上班。接完电话，小圣的爸爸也就放心了，不用担心小圣的妈妈路上是否会出“危险”了。
小圣，你多幸福啊，还没有出生，就有这么多人在默默地关注你，关照你，我们祈愿小圣健康快乐成长。
倾听生命拔节的声音——读《野火烧不尽》有感
近来，我有机会读了台湾作家三毛的《野火烧不尽》，心里感慨万千：哦，她还是一个优秀的教育者。
在阅读中，我感受着三毛别具一格的语言，体会着她为人师的心怀，欣赏着她的追求和执着。她把教学当做一件有耕耘有收获又有快乐的事情。正如她所说的“一心要做的农夫，终于找到了自己的一百亩，手里拿着不同的一把又一把种子，心里放出了血，口里传出了藏在生命中丰盛、艳美和神秘的信息，种子怎么舍得不发芽生根再茁壮？”品读着三毛的话，我佩服着：她是一名作家，也是一名优秀的教师。否则她不会以“做母亲的爱，当婴儿诞生的那一刹，却已是一生一世，地老天荒”来诠释师生关系。
她把她的大学生们称之为孩子，那亲切的语调，如一位母亲呼唤着孩子。批改作业后，她发自内心地写着，“低等的孩子，拉他一把，给他一只手臂，一定成为中等。中等的孩子，激励他鼓励他，可能更进一步，成为优等。优等的孩子，老师批改你们的心语时，有几次掷笔叹息，但觉狂喜如海潮在心里上升”。一番质朴的话语，没有教育家的说教，更不是什么教育理论，三毛用自己的亲身感悟，让你感受到了教育的乐趣，让你如身临其境般，好像真的面对着一群孩子，欣赏着孩子们一点点的进步。我对三毛了解不多，潜意识里以为她是一位才女，是一位率真洒脱的人，喜欢自然，喜欢无拘无束，此时一遍又一遍读着《野火烧不尽》，才知她还是一位充满了爱心和热情的教育者。我不想称她为教育家，因为根深蒂固地以为她是一名作家，但读着这篇自传性的文章，我却折服于她的教书育人。
你看，三毛以为“学问是一张鱼网，一个结一个结，结出了捕鱼的工具”，于是，她在文学课上会教孩子美术，在散文课上念诗，有时在课堂上放音乐，会利用披风告诉学生如何做御寒的外衣……好一个启发学生兴趣的课堂，好一个多姿多彩的课堂。我想，她的课上定会流淌着很多的笑声，她不只是传授着知识，还教会学生如何自理、自立及做人。那一堂课因为没有茶水，使她自责至深夜，以为自己师长的榜样没有做好。她一直以为默默的礼貌和教化，会换来书本与生活的交融，她也是这么做的。于是自责之后，她变换方式，一个笑话让学生们觉悟到在课堂上不只是学知识，还学做人，自然地把一杯茶放到了老师面前。于是很多的生活细节，让师生多了书本之外的交流。怪不得三毛会说：“孩子，你们在老师的心底，做了一场化学的魔术，怎么自己还不晓得呢？”文中出现了三次向学生道谢的场景，我想，三毛是感恩的人，她不断地享受着学生给她带来的欣慰与充实。作为一名老师，什么时候能感悟到学生给自己带来快乐，带来生命的充实，那么再倾听生命拔节的声音时，会感觉分外响亮！
再次看着这诗意的题目，欣赏着三毛把学生当做青禾、把自己当做农人的比喻，我想：我也会不断付出着心血，喜听着禾苗拔节的声音。
一次班主任会上，我们聆听了特级教师李镇西的“后进生的转化”的专题讲座。他认为教育每天都有不期而遇的悬念，提醒班主任要善于抓住教育的契机。
后进生容易自闭和忧郁，考验着一个老师真正的人道主义情怀。对优秀学生的爱和欣赏很容易，自然而然毫无怨言地关爱并且永远鼓励后进生的人才是真正意义上的教育者。唤醒后进生向上的信心要靠能力和耐心。要清楚任何一个看起来似乎无可救药的孩子内心都燃烧着向上的愿望。
想起开学初发生的一件小事：班长韩思宇拿着三张表格，说是要家长填写意见建议。我说随便发给谁都行，就看着眼前的刘统一、贾亦为和刘想，说就发给他们三个好了。可是后面有人在喊：“老师，我也要填。给每个阶层的人都发一下么。”我乐了，同学之间哪里有什么阶层？可是他一提醒还真是，全发给班干部和成绩好的同学了，也许潜意识里知道这些孩子的家长不会不负责任。同时，我很欣慰，孩子能乐呵呵地说“阶层”这个概念，说明他们知道学习成绩有差距自控能力有差距，但他们被集体接纳和包容，没有受歧视或排挤的感觉，敢和优生抢机会，那是他的阳光心态和开放胸襟的自然流露，否则他不会喊得那么响亮。
孩子们会给我写信，想不通了，写信；犯错误了，写信。只是个提醒。
一个能容许人打开心扉的空间，空气是自由的。令人留恋。
我在尝试理解这些孩子，并常常提醒自己：
1.接话茬是你表现自我的方式。
2.不忍心让你尴尬，所以我要控制情绪。
3.教育无痕，孩子的心里该不留疤痕。
4.不苛求你样样都好，只要你在努力。
5.教育上的所有技巧都比不上爱。因为有爱，所以有所畏惧。
看孩子们深一脚，浅一脚；哭一回，笑一回；此一时，彼一时……那是成长的故事，那是生命拔节的声音，充满激情，令人振奋。
倾听生命拔节的声音
你听到过生命拔节之声吗？我听到过。那是一种让人痴迷、眷恋、幸福的声音，那是一种充满勃然生机的声音！
到今天为止，小圣在妈妈的肚子里已经七个月了，还有两个多月的时间小圣就能和爸爸、妈妈见面了。小圣在妈妈的肚子里越长越大，体重越来越重，力气也越来越大，因为小圣的妈妈能感觉到小圣踢妈妈的肚子很有分量，爸爸也能看到小圣妈妈的肚子隆起了很高的高度。小圣的长大给妈妈带来了很大的不便，妈妈长时间地坐着就感觉腰酸背痛很不舒服，长时间地站着双腿受不了，长时间地一个姿势躺在床上休息也感觉不舒服，因为小圣的妈妈不管保持何种姿态或姿势时间一长，小圣就会在妈妈的肚子里踢个不停，还经常地在妈妈的肚子里转身。小圣的妈妈知道小圣需要保持一个舒服的姿势在妈妈的肚子里，妈妈也尽量让小圣能保持一种舒服的姿势，这就需要“委屈”小圣的妈妈了，因为小圣的妈妈也需要不停地变换姿势配合小圣的动作，呵呵……
每天晚上最幸福的时刻就是和小圣沟通交流的时刻。小圣的妈妈躺在沙发上，把肚皮露出来（家里已经供暖了，温度很高），爸爸和妈妈一起看小圣踢妈妈的肚皮，爸爸也会把手轻轻地放在妈妈的肚皮上，不一会儿小圣就会踢爸爸的手一脚，给爸爸以回应，爸爸再轻轻地拿开，又轻轻地放在妈妈肚子上另外一个地方，小圣很快就会给爸爸以“颜色”又是一脚踢来。还有的时候小圣在妈妈的肚子里踢得很欢，爸爸就会把嘴巴放在妈妈肚子的另一边，这时候爸爸稍等片刻，小圣就会回敬爸爸一脚，爸爸能感觉到小圣踢得很有力量，妈妈在一旁乐呵呵的，爸爸的心里也很高兴。更多的时候爸爸把手放在小圣妈妈的肚子上，按顺时针方向轻轻地抚摸妈妈的肚皮，也就是在轻轻地抚摸着小圣，真怪，这时候小圣也不踢妈妈的肚子了，而是很乖地静静地呆在妈妈的肚子里享受着爸爸的抚摸。小圣的妈妈也会经常摸着自己的大肚子，心中有一种强烈的满足感和幸福感。
爸爸、妈妈给小圣买日用必需品的时候也是幸福的时刻，尤其是服务员阿姨问小圣的妈妈怀孕几个月了，小圣的妈妈总是面带微笑地说，还有两个来月就要生了。为了给小圣提供性价比最优的日用品，爸爸、妈妈，还有小圣的小姨跑遍了市区的妇婴用品店，比较来比较去，然后再决定买哪家的哪种商品。每次买完之后，小圣的妈妈都感到很累，腿脚很乏力，但妈妈很开心，对给小圣买的几件衣服爱不释手，总是拿着给小圣买的小棉袄和“和尚服”翻来覆去地看个不停，嘴里还不停地唠叨着“真带亲”。
就在前几天小圣快要满七个月的时候，2008年的第一场雪悄然而至，把整个威海大地装扮得银妆束裹，分外妖娆。看着窗外的雪下个不停，爸爸很担心妈妈在上班的路上会不会被滑倒，也就不断地提醒小圣的妈妈一定要慢走，路上注意安全。也就在小圣的妈妈快要出门的时候，小圣的外公打电话过来，告诉小圣的妈妈不要着急走，一会儿小圣的外公开车来送小圣的妈妈上班。接完电话，小圣的爸爸也就放心了，不用担心小圣的妈妈路上是否会出“危险”了。
小圣，你多幸福啊，还没有出生，就有这么多人在默默地关注你，关照你，我们祈愿小圣健康快乐成长。
倾听生命拔节的声音——读《野火烧不尽》有感
近来，我有机会读了台湾作家三毛的《野火烧不尽》，心里感慨万千：哦，她还是一个优秀的教育者。
在阅读中，我感受着三毛别具一格的语言，体会着她为人师的心怀，欣赏着她的追求和执着。她把教学当做一件有耕耘有收获又有快乐的事情。正如她所说的“一心要做的农夫，终于找到了自己的一百亩，手里拿着不同的一把又一把种子，心里放出了血，口里传出了藏在生命中丰盛、艳美和神秘的信息，种子怎么舍得不发芽生根再茁壮？”品读着三毛的话，我佩服着：她是一名作家，也是一名优秀的教师。否则她不会以“做母亲的爱，当婴儿诞生的那一刹，却已是一生一世，地老天荒”来诠释师生关系。
她把她的大学生们称之为孩子，那亲切的语调，如一位母亲呼唤着孩子。批改作业后，她发自内心地写着，“低等的孩子，拉他一把，给他一只手臂，一定成为中等。中等的孩子，激励他鼓励他，可能更进一步，成为优等。优等的孩子，老师批改你们的心语时，有几次掷笔叹息，但觉狂喜如海潮在心里上升”。一番质朴的话语，没有教育家的说教，更不是什么教育理论，三毛用自己的亲身感悟，让你感受到了教育的乐趣，让你如身临其境般，好像真的面对着一群孩子，欣赏着孩子们一点点的进步。我对三毛了解不多，潜意识里以为她是一位才女，是一位率真洒脱的人，喜欢自然，喜欢无拘无束，此时一遍又一遍读着《野火烧不尽》，才知她还是一位充满了爱心和热情的教育者。我不想称她为教育家，因为根深蒂固地以为她是一名作家，但读着这篇自传性的文章，我却折服于她的教书育人。
你看，三毛以为“学问是一张鱼网，一个结一个结，结出了捕鱼的工具”，于是，她在文学课上会教孩子美术，在散文课上念诗，有时在课堂上放音乐，会利用披风告诉学生如何做御寒的外衣……好一个启发学生兴趣的课堂，好一个多姿多彩的课堂。我想，她的课上定会流淌着很多的笑声，她不只是传授着知识，还教会学生如何自理、自立及做人。那一堂课因为没有茶水，使她自责至深夜，以为自己师长的榜样没有做好。她一直以为默默的礼貌和教化，会换来书本与生活的交融，她也是这么做的。于是自责之后，她变换方式，一个笑话让学生们觉悟到在课堂上不只是学知识，还学做人，自然地把一杯茶放到了老师面前。于是很多的生活细节，让师生多了书本之外的交流。怪不得三毛会说：“孩子，你们在老师的心底，做了一场化学的魔术，怎么自己还不晓得呢？”文中出现了三次向学生道谢的场景，我想，三毛是感恩的人，她不断地享受着学生给她带来的欣慰与充实。作为一名老师，什么时候能感悟到学生给自己带来快乐，带来生命的充实，那么再倾听生命拔节的声音时，会感觉分外响亮！
再次看着这诗意的题目，欣赏着三毛把学生当做青禾、把自己当做农人的比喻，我想：我也会不断付出着心血，喜听着禾苗拔节的声音。
2011荆州中考满分作文数篇：聆听生命拔节的声音
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