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2011年起山东高中新生不再文理分科

作者:佚名 信息来源:本站原创 更新时间:2011-1-3

30日,《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》正式公布,10年教改纲要指出,从2011年开始,新入学的高中学生不再进行文理分科。从
我国1977年恢复高考以来,实行了34年的文理分科要取消,对此,高中学生、老师以及高中校长如何看待?

    影响:偏科学生受冲击最大

    记者从烟台各中学了解到,目前,高中学生文理分科后,理科学生的数量约是文科学生的一半以上,一高中高三理科学生约670人,文科学生约340人。一高中的马老师表示,文理科学生的数量悬殊主要和高考招生有关系,每年理科院校招生人数也是文科的几倍,理科学生的录取率明显高于文科学生,这也使得很多学生选择理科。

    从高中学生选择文理科看,分为三种情况,一种是文理科优势非常明显,文科突出的选文科,数理化突出的自然选理,还有一种文理科相对都比较均衡,这种学生可能不是某个学科突出,但多数学生选理的比例较大,再就是偏科的学生,特别是数理化瘸腿的,只能选文。

    “从取消文理分科的规定看,从2011年取消文理分科,就是指现在正在上初四的这批学生,他们将是第一批取消分科的学生。”烟台一中副校长陈颂军说。取消文理分科,学生没有了选择,学生该如何应对?陈校长表示,取消文理分科,对于第一、二种学生影响都不大,特别是某学科优势明显,肯定是更加有利于这类学生在高考中的发挥,受冲击最大的就是偏科的学生,有些偏科学生可能从初中时就开始偏,特别是数理化瘸腿的学生,取消了文理分科,这类学生有没有选文科这条退路,各个科目还要兼顾学,学起来会非常吃力。

     应对:初中学生各学科务必均衡发展

    陈颂军校长表示,取消文理分科后,更加强调学生各学科之间均衡发展,最重要的就是不能偏科,学生在知识链上不要掉队,更加增强了学生从小学、初中、高中之间各种学科知识的衔接和连贯。为了应对这种情况,这就需要从两个层面上下功夫,一是学校和教师这个角度,要更加重视学生各学科之间的均衡发展,从老师备课、教学、作业等各个方面都要和文理不分科结合起来,尽量做到让学生一个知识点不能漏,一个学生也不能丢下;另一个就是学生和家长这个层面,一定要对各学科平均用力,不能偏科,因为,以前有些偏科的学生可以选文理,以后,没有这条道可走了,任何一门功课都不能轻易甩开。

    芝罘区教研室初中部的袁老师表示,常有些学生,可能理解能力的问题,初中时对于数理化等学科学起来吃力,有的就开始放弃,等到高中分科就感觉丢了一个大包袱,以后的学生不能这样了,取消分科,学生到了高中,如果初中的基础打不好,对整个的学习将不堪重负,毕竟各科目都要一起抓,学生的学习负担也会很大。所以,提醒,初中的学生一定要打扎实各学科的基础,特别是初三初四的学生更应该引起重视。

    从学生每年的中考来看,也有一部分学生在初中就表现出了明显的学科差异,以后,这种学生就要更加引起重视,任课老师以及自己都要力争将“差异”降低到最低,如:任课老师也要更加均衡的抓一抓这类学生,学生自己也要加强补习辅导。

    取消分科,如何高考最受期待

    陈颂军介绍说,现在,高中学生一般是在高二期末考试完后进行文理分科,分科后,非高考科目便不再开设相关课程,以便让有更充足的时间备战高考。“近几年,为了让学生更加明确自己的优势学科,学生高二时,在各门功课开足开齐的情况下,对学生实行走班教学,选科分为自然学科和人文学科,学生可以根据自己的兴趣进行选科,通过这种分班前的走班教学,让学生在进入高三时的文理分科的选择更加理性,更加适应。同时,还针对高中学生的学习和成长特点,推出学校的校本课程,《修身课》和《心育课》加强学生自我修养以及心理辅导方面的教育,让学生更加全面的发展。”陈颂军说。

    从我市多个中学看,基本上都采取了高二提前走班学习的方式,高二的走班看成是一种提前进行的文理科意向分班,这样使得学生分科后,文科生不再学习物理、化学和生物,而理科生不再学政治、历史和地理等课程,针对高考有的放矢的进行有效学习和复习。

    陈校长表示,高考“3+X”的模式造成高中和学生应试功利化倾向严重,即使不分文科班,一些学生也在有选择性地听课,如:准备报考文科班的学生,在上物理、化学课时根本不听讲,准备报理科班的学生亦然。而取消文理分科,事实上,是将学生的学习负担从高中向初中下移,学生的基础知识必须扎实。

    芝罘区教研室高中部的邵正喜主任表示,现在只是取消了文理分科,取消以后,高考考试科目的设置和考试方法,目前,还不明确,高考考试科目的设置和考试方法是最关键的,对学生的高考复习以及高中教学都会有一个很大的改变和影响。

    取消文理分科,各方观点大PK

    记者对学生、家长以及社会人士做了一番随即调查,50%以上的人认为不该取消文理分科,文理分科加重了学生的学科负担,30%的人赞成文理分科,文理分科弊端较多,不利于学生全方面发展,其余一小部分认为不好说,只能走着看。

     反对:文理分科还是有必要

    (学生观点):烟台一中高三学生李一凡表示,我觉得文理不应该取消,现在正是复习的紧张阶段。我很庆幸自己是文理分科取消前的考生,我的强势在文科,理科一直是我的弱项,我选了文科,不用学习很深的理科知识,而把更多精力放在英语、语文,特别是数学方面,数学成绩提升的业很快,要是让我选择理科,大量的化学、物理计算题,我肯定头痛死了,所谓“术业有专攻”,人的精力是有限的,与其遍地开花不如把擅长的学精,分科有利于我们及早选择今后的发展方向。

    (初四学生家长宫晓燕)现在,高中生现在单学文科或理科就已很累了,现在要文理兼修,担心孩子每门功课都要一起抓,学习负担会加重,我女儿数理化一直是弱项,本来打算以后让孩子选文科,现在取消了,孩子理科还要继续学,一定会很吃力,初中的都学的不好,高中的课程会艰难。取消分科,偏科的孩子太吃亏了,这对他们来说,有点不公平。

    赞成:取消分科并非所有课程都要学

    烟台一中高三学习学生曹敏表示:都说取消分科会增大压力,现在不分科,也是该学几个科目轮流考试,每天写作业,分科也是如此,不会额外增加太多负担,分科是对于擅长理科或者擅长文科的人更有优势,可对于不偏科的学生,还是不分科更好一点,文理科的知识都全面的学一学,对将来走上社会也会有一定的好处。高中阶段的文理分科主要区别在理科学物理、生物和化学,而文科学地理、历史、政治上,事实上高中的物理、生物、化学讲述的都是基本的物理、生理现象和基本的化学变化,可以说是一些常识性的东西;同样高中阶段的地理、历史、政治讲述的也是一些基本的人文、地理知识,这些知识学起来都不是太难。

    高三班主任郝老师表示,不分文理科更有利于学生全面发展,而不至于让大学数学生过早的定位学文学理,而忽视一些中学基本学科知识的学习。理科班学生不学政史地等知识,其知识结构存在缺憾,可能会缺少文化底蕴;而文科生不懂理、化,其思维可能会缺少理性和条理。文理分科,学生的学习负担看似减轻,但实际上对今后的发展极其不利,大多数学生从高中起,因为分科就被限制了所接受的知识面,局限了今后的专业选择和创新思维的发展。

2011年起山东高中新生不再文理分科

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