2015北京中考语文试题试卷及答案

4．【答案】B

【解析】考察对联，但非考察“词性对应”，而须注意词性的搭配，及对联内容所表述的情感。

5．【答案】C

【解析】考察运用比喻的定名的计谋。

6．【答案】A

【解析】考察破折号的用法，甲处破折号表示转换话题；乙处破折号表示解释说明。答案正在题干中，需要认真审题，需要考生明白破折号的用法。

7．【答案】参观时既要爱护展品，不触摸、不拍照，又不要喧哗打闹，影响他人。

8．（1）【答案】A

【解析】A“情”是“专一、深入”，“忠”是“忠诚”，而且题干说明结合母亲所说的话，图五母亲只要他做忠臣，所以A。

（2）【答案】岳飞坚主抗金，同金军进行数百次战斗，成为著名爱国将领！

【解析】答案不仅有简单的图片描述，还须有实际事例，使画面内容丰富。

9．（1）【答案】风正一帆悬；江春入旧年。

（2）【答案】八百里分麾下炙；沙场秋点兵。

（3）【答案】有朋自远方来，不亦乐乎？

二、文言文阅读（共8分）

阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成10-12题。

10．（2分）

【答案】（1）景象（景观）（2）离开

【解析】此题为词语解释题，考查考生对重点字词的掌握情况。

11．（2分）

【答案】（1）春风和煦，日光明媚。（2）时常有小船来来往往。

【解析】此题为句子翻译题，考生翻译时需要注意抓住关键词语，注意是不是补充上了句子省略成分，注意调整句子的语序。

12．（4分）【答案】①小船②狂风③“不以物喜，不以己悲”指导不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，“迁客骚人”是带着自己的情感去看眼前的景物，袁中道由景生情，因此都未能达到此境界。

【解析】此题考查对文段内容的理解，①②空通过梳理文段即可答出，③句其实考查的是对“不以物喜，不以己悲”的理解。“迁客骚人”泛指忧愁失意的文人，他们是带着自身的情感去看待眼前的景物，而袁中道则是因眼前景物而引发心态上的变化，与“不以物喜，不以己悲”的含义不符。

三、名著阅读

13．阅读下面连环画，完成（1）-（3）题。

【答案】（1）8（2）空城；草船借箭（3）老生

【解析】诸葛亮的空城计大家都不陌生，但这道题的重点不在于情节而是细节。比如第一题要求我们通过司马懿的神态去表现诸葛亮的临危不乱，这里要注意去连环画中找司马懿的特写。第二题的细节在于第一个横线后已有“计谋”二字，我们在填空时若写“空城计”，则语义重复。第三题属于材料链接，细度材料即可得出答案。

14．【答案】①成岗②江雪琴③许云峰

【解析】注意审题

四、现代文阅读（共28分）

（一）阅读下面两材料，完成15-17题（共8分）

15．（2分）【答案】①处应填滋润②处应填回补

【解析】纯语感

16．（2分）【答案】①中线一期输送距离长，全长1277公里②中线一期流经范围广，沿线经过丹江口、南阳、平顶山、许吕、郑州、焦作、新乡、鹤壁、安阳、邯郸、邢台、石家庄、保定、天津、北京等15个大中城市

【解析】依据“示意图”对【材料一】中国相关的文字信息进行说明。

首先，我们应该仔细同[观察材料中的图（图的标题：南水北调中线干线工程示意图；图例；图中的文字信息）；共次，根据图中的信息，阅读【材料一】，筛选跟图中相关的信息“输送的距离长”“流经的范围广，沿线经过多个大中城市”；最后，分条进行说明。

17．（4分）【答案】【乙】

【解析】【材料一】和【材料二】共同说明内容，首先观察三个选项，提取三个选项的关键点：【甲】经济效益【乙】未来效益【丙】效益已全部提前实现【材料一】提及了南水北调的“经济效益”；【材料二】整体都在说南水北调动地北京城市供水、水资源的战略储备、地下水补给及水资源的净化等，没有提及“经济效益”因此排除【甲】根据【材料一】和【材料二】中的一些关键语句“南水北调工程将发挥显著的社会效益”“根据需要，后期半进一眯扩大调水规模”“南水北调工程通水后，北京将逐步关闭大部分自备井”……由此可见南水北效益还未全部提前实现，所以排除【丙】，答案为【乙】

（二）阅读《超级智能住宅》，完成18-20题。（共11分）

18．（2分）【答案】①固执任性②蛮横无理

【解析】本题是一道概括文章情节的行文思路题，结合题干，两处空白应该填写的是对房子行为的总结，而且需要按照房子主人的视角给出评价。

19．（4分）【答案】选取对话：“亲爱的，它敢是关心我们嘛。”

“关心？可绝不能违背我的意愿来干，它这绝不是关心，而是任意摆布我们！”

此处对话作用：

此处对话体现了男主人设计的房子的初衷、房子最初对主人的态度，又为下文情节发展做铺垫，暗示了下文中房子会对主人做出的种种“造反行为”，最初为了照顾主人建造的房子，在只能简单僵化地理解“照顾”，却完全不理解主人的感情，分不清“主仆”的界限时，就会出现这种任意摆布主人的“行为”。此处是对言语中房子行为的良好诠释。

【解析】本题考查学生提取关键信息，并分析情节细节与全文关系的能力。学生需要首先明确全文情节，再在所有对话中找出暗示，影响情节走向的，进行分析。学生在阅读时，一边要看着‘眼前的’细节，一边要时刻思考整体的情节走向，思考作者安排这些细节是否独具匠心，又匠心何在

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