2017年泰州中考生物考试大纲

生物科
Ⅰ.命题指导思想及能力考查目标
根据初中生物课程标准的要求，初中生物教学要面向全体学生，提高学生生物科学素养，倡导探究性学习，在这一理念下的初中生物会考主要体现以下几个方面的要求：
1.了解或理解生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。
2.知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响，初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
3.正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
4.初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
5.强调初中生物与高中生物教学的衔接，重点考查构建高中生物学所需的基础知识和基本能力。
6.重视科学观念、科学精神、科学态度等情感、态度、价值观的考查。
Ⅱ.考试形式及试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。考试时间60分钟。试卷满分为100分。
2.试题类型：试卷包括选择题（70%）和非选择题（30%）两部分。
3.试题难度：试题包括容易题和中等难度题，比例大致为8∶2。
4.内容比例：试题中实验内容占分约15%。
Ⅲ. 考试内容及要求
考试将以《全日制义务教育生物课程标准》和江苏科学技术出版社出版的教科书《生物学》为依据，具体内容及要求如下：  
章 节 课    标   要   求 复    习    要    点 考查要求
   A B C
第1单元 1．1  1、认识生物的基本特征 √  
 1．2 说出显微镜的基本构造和作用 2、显微镜的基本构造和作用  √ 
  使用显微镜和制作临时装片 3、显微镜的使用方法   √
   4、用显微镜观察永久装片（血涂片、有丝分裂装片、叶片结构的切片）   技√
  理解科学探究、发展科学探究能力 5、科学探究的意义和过程  √ 
第
2
单
元 2．1 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 6、某些生物生存的环境中温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。 √     
 2．2 举例说明生物和生物之间有密切的联系 7、生物之间复杂的关系  √ 
 3．1
  概述生态系统的组成 8、生态系统的组成  √ 
  列举不同的生态系统 9、生态系统的类型 √  
 3．2 阐明生物圈是最大的生态系统 10、生物圈是最大的生态系统  √ 
  确立保护生物圈的意识 11、保护生物圈  情√ 
第
3
单
元 4．1 阐明绿色植物的光合作用 12、绿色植物的光合作用  √ 
  举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用 13、绿色植物光合作用原理在生产上的应用   √
  概述绿色植物为许多生物提供食物和能量 14、绿色植物为所有生物提供食物和能量  √ 
 4．2 说明绿色植物的生活需要水和无机盐 15、根的结构及功能   √
   16、绿色植物的生活需要水和无机盐  √ 
 5．1 说出人体需要的主要营养物质 17、人体需要的主要营养物质 √  
  鉴定食物的主要成分 18、鉴定食物成分的方法  √ 
 5.3 设计一份营养合理的食谱 19、营养合理的食谱的构成   √
 5．4 描述人体消化系统的组成 20、人体消化系统的组成 √  
  概述食物的消化和营养物质的吸收过程 21、食物的消化和营养物质的吸收过程。  √ 
   22、探究发生在口腔内的化学消化   √
 6．1 描述生态系统中的食物链和食物网 23、食物链和食物网 √  
  解释某些有害物质会通过食物链不断积累 24、有害物质会通过食物链不断积累  √ 
 7．1 描述绿色植物的呼吸作用 25、呼吸作用  √ 
 7．2 描述人体呼吸系统的组成 26、人体呼吸系统的组成 √  
  概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程 27、人体肺部和组织细胞处的气体交换过程   √
  说明能量来自细胞中有机物的氧化分解 28、能量来自细胞中有机物的氧化分解   √
第4单元 8．1 阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位 29、细胞是生命活动的基本结构功能单位  √ 
  使用显微镜和模仿制作临时装片 30、制作洋葱表皮细胞（人口腔上皮细胞）的临时装片   √
  说明单细胞生物可以独立完成生命活动 31、单细胞生物可以独立完成生命活动的方式  √ 
  区别动、植物细胞结构的主要不同点 32、植物细胞、动物细胞结构及两者区别  √ 
  观察植物细胞和动物细胞的结构 33、观察植物细胞、动物细胞的方法，并学会绘图  √ 
  描述细胞核在生物遗传中的重要功能 34、细胞核在生物遗传中的重要功能 √  
 8．2 描述细胞分裂的基本过程 35、细胞分裂的基本过程 √  
  概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 36、生物体组织的形成  √ 
 9．1 识别植物的几种主要组织 37、植物体的基本组织 √  
  描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次 38、绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体 √  
 9．2 识别人体的几种基本组织 39、人体的基本组织 √  
  描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次 40、人体的结构层次  √ 
 9．3 举例说出发酵技术在食品制作中的作用 41、酵母菌的结构   √
   42、发酵技术在食品制作中的作用 √  
第5单元 10．1
11．2
12．1
12．2
13．1

 概述无脊椎动物类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）主要特征以及它们与人类生活的关系 43、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系  √ 
  概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系 44、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的主要特征以及它们与人类生活的关系  √ 
 11．1 概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系 45、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系  √ 
 13．2 描述细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 46、细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 √  
  描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系 47、真菌的主要特征及其与人类生活的关系 √  
 14．1 尝试根据一定的特征对生物进行分类 48、尝试根据一定的特征对生物进行分类 技√  
  关注我国特有的珍稀动植物 49、我国特有的珍稀动植物  情√ 

第7单元

第8单元 15．1 描述人体血液循环系统的组成 50、血管的类型及特点 √  
   51、心脏的结构 √  
   52、血液的成分及其血常规化验的主要数据  √ 
   53、血细胞的结构、功能  √ 
  概述血液循环 54、血液循环  √ 
  关注心血管疾病的危害 55、关注心血管疾病的危害 情√  
 15．2
 描述人体泌尿系统的组成 56、泌尿系统的组成及功能 √  
  概述尿液的形成和排出过程 57、尿液的形成和排出   √
  描述其他排泄途径 58、其他排泄途径 √  
 16．1 描述人体神经系统的组成 59、人体神经系统的组成  √ 
  概述人体神经调节的基本方式 60、神经调节的基本方式   √
 16．2 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息 61、眼的结构及视觉的形成  √ 
   62、近视及其形成原因 √  
   63、耳的结构及听觉的形成  √ 
 16．3 举例说明人体的激素参与生命活动调节 64、举例说明人体的激素参与生命活动调节  √ 
   65、了解糖尿病及地方性甲状腺肿 √  
 17．1 说明动物的运动依赖于一定的结构 66、肌肉、骨骼、关节的基本结构  √ 
 17．2 区别动物的先天性行为和学习行为 67、先天性行为和后天性行为  √ 
  举例说出动物的社会行为 68、蚂蚁等动物的社会行为 √  
 18．1 描述绿色植物的蒸腾作用 69、植物的蒸腾作用 √  
  观察植物叶表皮的气孔 70、观察植物叶表皮气孔的方法，并学会画图  √ 
  描述绿色植物在生物圈水循环中的作用 71、绿色植物在生物圈水循环中的作用 √  
 18．2 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 72、绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡  √ 
 18．3 阐明生态系统的自我调节能力是有限的 73、生态系统的自我调节能力是有限的  √ 
 19．1 描述受精过程 74、受精过程  √ 
  描述植物的有性生殖 75、植物的有性生殖 √  
  概述开花和结果的过程 76、受精与果实的形成   √
  体验一种常见植物的栽培过程 77、常见植物的生长发育及开花结果过程 情√  
  列举植物的无性生殖 78、植物的营养繁殖、植物的组织培养、 √  
  尝试植物的扦插或嫁接 79、植物的扦插或嫁接 技√  
 19．2 描述种子萌发的条件和过程 80、种子的结构 √  
   81、种子萌发的条件、种子萌发的过程  √ 
  描述芽的发育和根的生长过程 82、芽的发育、根的生长过程 √  
 20．1
20．2 举例说出昆虫的生殖和发育过程 83、昆虫的生殖和发育过程 √  
  描述两栖动物的生殖和发育过程 84、两栖动物的生殖和发育过程 √  
  描述鸟的生殖和发育过程 85、鸟的生殖和发育过程 √  
  举例说出克隆技术的应用 86、克隆技术的应用 √  
 21．1 概述男性生殖系统的结构和功能 87、男性生殖系统的结构和功能  √ 
  概述女性生殖系统的结构和功能 88、女性生殖系统的结构和功能  √ 
  描述人的胚胎发育过程 89、胚胎发育过程 √  
 21．2 描述青春期的发育特点 90、青春期的发育特点 √  
  养成青春期的卫生保健习惯 91、青春期的卫生保健习惯   情√
 22．1 描述染色体、DNA和基因的关系。 92、染色体、DNA、基因的关系 √  
  举例说出生物的性状是由基因控制的 93、生物的性状是由基因控制的 √  
  说明DNA是主要的遗传物质 94、DNA是主要的遗传物质  √ 
  解释人的性别决定 95、人的性别决定  √ 
  认同优生优育 96、遗传病的预防  情√ 
 22．2 举例说出生物的变异 97、生物的变异 √  
  举例说出遗传育种在实践上的应用 98、遗传育种在实践上的应用 √  
  举例说出转基因技术的应用 99、转基因技术的应用 √  
  关注生物技术的发展对人类未来的影响 100、生物技术的发展对人类未来的影响 √  
 23．1 描述生命起源的过程
  101、生命起源的过程 √  
 23．2  102、生物进化的历程   √ 
 23．3 认同生物进化的观点 103、认同生物进化的观点  情√ 
 23．4 概述人类的起源与进化 104、人类的起源与进化  √ 
   105、生物进化的原因  √ 
 24．1 描述人体的兔疫功能 106、人体的免疫 √  
  区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫 107、区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫  √ 
  说明计划免疫的意义 108、计划免疫的意义  √ 
  关注癌症的危害 109、关注癌症的危害 情√  
 24．2 说明传染病的病因、传播途径和预防措施 110、传染病的病因、传播途径和预防措施  √ 
  描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系 111、病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系 √  
  列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。 112、常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病 √  
 25．2 关注食品安全 113、食品安全 情√  
  说明食品腐败的原因 114、食品腐败的原因  √ 
  运用适当的方法保存食品 115、运用适当的方法保存食品  √ 
  运用一些急救的方法。 116、急救方法  技√ 
  说出一些常用药物的名称和作用 117、常用药物的名称和作用 √  
  概述安全用药的常识 118、安全用药的常识  √ 
 25．3 说明吸烟对人体健康的危害 119、吸烟对人体健康的危害  √ 
  说明酗酒对人体健康的危害 120、酗酒对人体健康的危害  √ 
  拒绝毒品 121、拒绝毒品  情√ 
 26．1 举例说明人对生物圈的影响 122、人对生物圈的影响  √ 
  拟订保护当地生态环境的行动计划 123、拟订保护当地生态环境的行动计划   √
 26．2 说明保护生物多样性的重要意义 124、保护生物多样性的重要意义  √ 

 注：
1．考查要求总体分为A(了解)、B(理解)和C(应用)三个层次，课程标准中使用的行为动词“描述、识别、列出、列举、说出、举例说出”属于A(了解)层次；说明、举例说明、概述、区别、解释、阐明属于B(理解)层次；“分析、得出、设计、拟定、应用、评价”属于C(应用)层次。技能性目标动词中“尝试、模仿”属于A层次；“运用、使用”属于B层次；情感性目标动词中“体验、参加、参与、交流”属于A层次；“关注、认同、拒绝”属于B层次；“确立、形成、养成”属于C层次。部分内容在高中学习需要的基础上适当提高了要求。
2．实验考查的要求总体也分为A、B、C三个层次，A层次要求为说出有关实验的材料和方法步骤；B层次要求为解释有关实验的目的和原理； C层次要求为具备初步探究简单实验和验证相关生物学事实的能力，以及评价实验方案的能力，并能对有关实验现象、结果进行解释和分析。2017年泰州中考生物考试大纲

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