2012乌鲁木齐中考说明大纲出炉

英  语
一、测试范围
2012年初中英语学科初中毕业生学业水平测试 2003年教育部修订的《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中的五级要求为依据，以2003年重新修订的人教版九年义务教育课程标准实验教科书（新目标）七年级英语（上、下册）、八年级英语（上、下册）和九年级英语（全册）要求掌握的全部内容为参照，着重考查考生英语学科的基础知识和基本技能的掌握情况。学科主干知识和技能的覆盖率不低于80%。
二、测试具体内容
（一）基本技能
初中英语学业考试主要测试听力理解、语言知识运用、阅读理解、口语表达和书面表达等五个方面的能力。
1．听力理解：
（1）能听懂语速为每分钟120个词、贴近学生现实生活的语言材料，理解大意；
（2）能根据所听语言材料的描述，作出正确判断；
（3）能抓住所听语言材料中的关键信息，理解话语间的逻辑关系并作出反应；
（4）能根据所听材料内容，理解其主要人物和事件以及他们之间的关系；
（5）能听懂用英语叙述的情景会话、简单演讲或讨论并从中提取信息和观点。
   2．语言知识运用
（1） 理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等；
（2） 运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等；
（3） 掌握描述时间、地点和方位的常用表达方式；
（4） 理解并掌握比较人、物体及事物的常用表达方式；
（5） 使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度或情感等；
（6） 掌握语篇中基本的衔接和连贯手段，并根据特定目的有效地组织信息。
3．阅读理解
（1）能读懂生词率不超过3%的常见体裁的阅读材料；
（2）能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
（3）能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
（4）能通过不同信息渠道查找、获取所需主要信息；
（5）能找出文段中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局（除教材外，课外阅读量积累达到15万词以上）。
4．口语表达
（1）能传递信息并就熟悉的话题表达看法；
（2）能用恰当的方式在特定场合中表达态度和意愿。
5．书面表达
（1）能根据写作要求独立起草短文、简单描述人物或事件；
（2）能使用常见的连词表示顺序和逻辑关系；
（3）能根据所给图示或表格写出简单的段落或说明。
（二）基础知识
1. 词汇（按《课标》中的五级要求）
2. 语法及句子结构
3．功能意念项目表（交际用语）
4．话题
三、测试形式和试卷结构
1．测试形式
英语考试采用闭卷方式。考试时间为120分钟。试卷总分值150分。试卷分第I卷（客观性试题）和第II卷（主观性试题）。
2.试卷结构及分值    

第I卷
选择题
（105分） 
听力部分 题型 题号 题量 计分
  I.图片理解 1～5 5 5
  II.情景反应 6～10 5 5
  III.对话理解 11～15 5 10
  IV.短文理解 15～20 5 10
 笔试部分 V.单项选择 21～35 15 15
  VI.情景交际 36～40 5 10
  VII.完形填空 41～50 10 10
  VIII.阅读理解 51～70 20 40

第II卷
非选择题
（45分）  I．词汇 71～80 10 10
  II．句型转换 81～85 5 5
  III．完成句子 86～90 5 5
  IV.短文填空 91～100 10 10
  V.书面表达  1 15
物    理
一、测试知识范围
本学科考试以教育部颁布的全日制义务教育 《物理课程标准（实验稿）》为依据，以人教版义务教育八、九年级《物理》教科书为内容，教科书中的各个栏目所涉及的知识都将列入考试范围。
二、测试能力要求
1.知识的能力要求：分为了解、认识、理解三个水平层次。各水平层次既有明显的阶梯，又存在必然的联系，前一个层次是后面层次的基础，较高层次的要求包含了较低层次的要求。
了解：是指再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出实例；描述研究对象的基本特征。所用行为动词有了解、知道、描述、说出等。
认识：位于“了解”水平和“理解”水平之间。
理解：把握知识内在的逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展、提供证据；收集、整理信息等。所用行为动词有区别、说明、解释、估计、理解、分类、计算等。
2.实验能力的要求：通过实验、观察、分析，得出正确结论。会使用简单实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量；会记录实验数据，知道简单的数据处理方法；会写简单的实验报告，会用科学术语、图象和图表等描述实验结果，会用图线描述物理现象。所用行为动词有会、学会、测量等。
3.过程与方法的能力要求：能简单描述所观察物理现象的主要特征，有初步的观察能力；能从有关材料中发现问题，有初步的观察能力；能从有关材料中发现问题，有初步提出问题的能力；知道科学探究的要素，能制定简单的科学探究计划和实验方案，在科学探究过程中对收集到信息的有效性作出判断，有初步的收集和处理信息能力；能从物理现象和物理实验中归纳科学规律，应用科学规律解释具体问题，有初步的分析概括能力。了解一些科学家的主要研究成果，知道科学研究的一些基本方法。了解物理知识及相关技术产生的一些历史背景，知道科学技术对经济发展和社会进步的影响，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。所用行为动词有观察、经历、体验、感知、学习、调查、探究等。

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