2011恩施中考生物考试说明

 

八年级生物

 

一、指导思想

1、有利于贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映八年级学生在生物学科知识与技能、过程与方法和情感态度价值观方面所达到的水平；有利于引导和改进生物学科教学，全面落实《标准》所设立的课程目标，有利于改善学生的学习方式，有利于有效地评价学生数学学习状况的目的。

2、生物学学业考试既要重视对学生生物学知识技能的结果和过程的评价，也要重视对学生在生物学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价，还要重视对学生生物学科学素养的评价。

二、命题原则

1、命题必须依据《全日制义务教育生物学课程标准》规定的内容和要求，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使初中八年级学生学业考试最大限度地为每一个考生服务。

2、坚持以人为本，坚持能力立意，坚持素质教育的基本导向，注重学生的全面发展。试题力求体现生物科学素养，注重对考生创新精神和实践能力的考查。

3.试题的难度符合初中的教育教学整体水平和学生的实际，在考查学生基本能力的同时，注重考查学生的思维能力，以及运用生物学知识发现问题、提出问题、分析问题和解决简单实际问题的能力，以利于发挥学生的创造性。

4、内容依据《标准》，体现基础性，突出对学生生物科学素养的评价；试题素材、求解方式体现公平性，试题背景具有现实性，关注对学生生物学学习各个方面的考查。

5、基础性原则：根据现代教育思想、生物课程标准与现行教学大纲规定要求，全面考查学生对基础知识与基本技能的掌握程度，对学习过程的感悟和学习方法的掌握，通过学习是否初步形成了正确的情感态度和价值观。

6、认定性原则：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面认定初中学生在生物学科学业目标达到的水平。

三、命题依据

《全日制义务教育生物学课程标准》（实验稿2001年7月第一版）；北师大版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》七-八年级（上、下册），共4册书。

四、考试方式

闭卷考试。全卷满分50分（地理、生物合卷考试），生物单科考试限定用时为50分钟。

五、试卷结构

1.全卷试题的大小题量在16个左右，其中选择题10个，非选择题的题型有填空、识图、分析说明题和简答题等。

2.试题分基础题，中档题、综合题，其比例为7：2：1。

六、考试内容

以新课标的规定为标准，要从知识与技能，向过程与方法到情感、态度与价值观方面的不同层次和不同程度的转移和体现。课程的总目标明确提出：要求学生获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。根据课程目标确立的内容标准包括10个一级主题，31个二级主题，129个具体内容标准，这些都是考试的考点。同时，要注意以下几点：

1、突出生物学科的主干知识、核心知识，考查学生对生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用水平，特别要注重考查在具体情景中综合运用所学生物知识分析和解决简单问题的能力。

2、强调生物学实验操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，科学思维的习惯。注重考查学生的观察和发现问题的能力，归纳、推理能力，设计实验、调查研究、动手实验的能力，处理和分析数据的能力，阅读理解能力和表达能力等。学生应当能用显微镜或放大镜进行观察，能进行徒手切片，能制作临时装片，能根据需要对装片进行简单染色，能进行生物绘图，能通过观察找出生物的相同点和不同点，能通过测量和计算来解决与初中生物知识有关的问题，能够区分事实和观点，能够解读与初中生物知识有关的图表，能够设计表格记录数据并能够用简单的图表处理数据，具有初步的综合和概括能力，能够评价一个实验方案的合理性，能够运用证据和逻辑进行推理等。

3、有机渗透人与自然和谐发展、环境保护意识、生物学的基本观点和科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观的考查。学生对下列生物学思想方法的理解程度是考查的重点：①细胞是生物最基本的结构和功能单位；②生物的结构与功能相适应；③生物学的整体观（如细胞是一个整体、生命有机体是一个整体、生物与环境是一个统一整体）；④生物进化的观点；⑤生物学中蕴涵的哲学观点，如普遍联系的观点（物质循环与能量流动），运动变化发展的观点（生命的起源、个体的生长发育、种群的进化），矛盾的观点（物质合成与分解、遗传与变异）；⑥生物分类的思想方法等。

 2011恩施中考生物考试说明

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